난독증

• 난독증의 역사를 한눈에

넓은 의미의 동의어

난독증, 난독증, 고립 된 또는 제한적 난독증, 읽기 및 철자 약점, 읽기 및 철자 장애, LRS, 부분적 수행력 약화, 부분적 수행 장애

정의

"난독증"이라는 용어는 그리스어에서 유래되었으며 대략 다음과 같이 번역됩니다.
이 정의를 바탕으로 역사상 원인과이 문제에 대처하는 방법을 규제하려는 다양한 출발점이 나타났습니다. 변경된 명칭 (난독증, LRS, 읽기 및 철자 약점)과 관점은 역사를 살펴봄으로써 발생합니다.

회수

읽기 및 철자 약점은 서면 언어를 배우는 모든 곳에서 찾을 수 있습니다.
세 가지 다른 문제 수준 (어려움 / 보통 / 쉬움)에있는 모든 사람들의 약 8 %에서 12 %가 읽기 및 철자 약점을 겪고 있다고 가정합니다.
성별 분포는 이러한 읽기 및 철자 약점의 발생을 소년의 단점에 대한 약 1 : 3의 비율로 보여 주며, 이는 종종 가정되는 것처럼 발달 지연 등을 향한 성별 특정 경향이 아니라 다른 수준의 동기 때문이라고 가정합니다.
ADS 또는 ADHD와의 조합도 생각할 수 있습니다. 읽기 및 철자 약점은 ADD 또는 ADHD로 인해 발생할 수 있지만 ADD 또는 ADHD의 원인은 읽기 및 철자 약점에서 정당화되지 않습니다.

LRS와의 차이점

난독증은 읽기 및 철자 약점과는 달리 영재의 경우 부분적인 성능 약점의 형태로도 발생할 수 있습니다.
아이도 수리력이 약한 경우, 난독증은 일반적으로 부분적 수행 장애로 제외 될 수 있습니다. 난 산증과 난독증의 동시 발생을 배제 할 수 있습니다. 두 학습 문제는 모두 학습 문제의 영향을받는 하위 영역입니다. 두 학습 영역에서 문제가 발생하는 즉시 한 부분 (부분적 성능 약점) 만 문제의 영향을받지 않습니다.
수리력 약점과 읽기 및 철자 약점을 생각할 수 있습니다. 왜냐하면 아동이 수업에서 일반적인 약점을 보이기 때문입니다.

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난독증의 증상

증상은 일반적으로 개별적인 성격을 띠며 사례별로보고 평가해야합니다.

우리는 다음을 구별합니다.

• 읽기 및 철자 약점 / 난독증의 주요 증상
• 읽기 및 철자 약점 / 난독증의 이차 증상

증상 증상에 대해 더 알고 싶다면 여기를 클릭하십시오 : 난독증의 증상

수반되는 증상

난독증을 앓고있는 소아의 경우 일시적인 부주의와 같은 동반 증상이 관찰 될 수 있습니다. 이는 감각 지각 장애뿐만 아니라 아동에게 적합하지 않은 학습 방법으로 인해 발생할 수 있습니다. 또한 일부 어린이는 집중력이 떨어지기 때문에 일부 활동은 짧거나 피상적으로 만 수행됩니다. 집중력 저하는 보통 쓰기와 읽기 작업 중에 만 발생하며, 아동은 다른 활동을 집중적이고 지속적으로 다룰 수 있다는 점을 언급하는 것이 중요합니다.

더욱이 난독증을 앓고있는 아이들은 학교에 다닐 동기가 부족한 경우가 많습니다. 이것은 학교에 대한 두려움으로 이어질 수도 있습니다. 그 이유는 대부분 학교에서의 과도한 요구로 인해 교육과 학습에 대한 자녀의 욕구를 앗아 가기 때문입니다.

아이들은 언어뿐만 아니라 여러 과목에서 눈에 띄게 낮은 점수를 받았습니다. 이것은 텍스트에 대한 이해가 부족하기 때문입니다. 또한 난독증을 앓고있는 아이들은 학교 생활에서 급우들에 비해 결점에 자주 직면하기 때문에 자존감이 매우 낮을 가능성이 있습니다. 언급 된 증상과 함께 난독증 진단을받은 모든 어린이가 이러한 증상을 나타내야하는 것은 아니라는 점에 항상 유의해야합니다.

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난독증의 원인

난독증의 원인 페이지에서는 읽기 및 철자 문제의 발달에 기여할 수있는 모든 가능한 원인을 자세히 설명합니다. 구별이 이루어집니다

1. 사회적 요인 :

• 가족 영역의 원인
• 학교 분야의 원인

2. 헌법 적 원인 :

이것은 유전 적, 육체적 또는 정서적 수준에서 난독증 발병에 대해 고려할 수있는 모든 원인을 의미하는 것으로 이해됩니다.

원인에 대한 추가 정보: 난독증의 원인

난독증의 진단은 심리학자 또는 아동 및 청소년 정신과 의사가 내립니다.
이를 위해 다양한 테스트가 수행됩니다. 여기에는 표준화 된 읽기 및 철자 검사, 신경 학적 검사 및 내부 검사, 시력 및 청력 검사, 운동 능력 검사 및 아동의 정서, 성격 및 행동 평가가 포함됩니다. 또한 읽기 철자의 약점은 지능 테스트를 통해 지능과 비교되는 경우가 많습니다. 소위 불일치 진단이 이루어지며, 이는 아동이 기존 지능을 기반으로 예상했던 것보다 훨씬 낮은 읽기 및 철자 능력을 가짐을 의미합니다. 이러한 검사를 기반으로 영향을받는 사람을위한 장애 별 치료 계획이 작성됩니다.

이에 대한 추가 정보 : 난독증 진단

난독증 검사는 어떻게 생겼습니까?

난독증 검사는 아동 및 청소년 정신과 의사 또는 아동 및 청소년 심리 치료사가 실시합니다. 소아 사회 센터는 또 다른 검사 옵션을 제공합니다. 테스트는 부모가 자녀에 대한 보상을 신청할 때 특히 관련이 있습니다. 연방 난독증 협회 (Federal Association for Dyslexia)에 따르면 다음 세 가지 영역이 테스트에서 어린이에게 검사됩니다.

첫 번째 영역은 학교 성과 및 학습 상태에 대한 평가를 다룹니다. 여기에는 다음이 포함됩니다.

• 성능 사례
• 성적
• 독해
• 읽기 정확도
• 읽기 속도
• 철자, 철자법
• 그리고 가능한 한 말없는 지능 진단으로.

두 번째 영역에서는 전반적인 개발 및 후속 문제가 평가됩니다. 여기에는 다음이 포함됩니다.

• 언어 및 운동 발달
• 시각 및 청각 성능
• 주의
• 집중
• 사회적 행동
• 복통 또는 두통과 같은 정서적 스트레스 및 심신 적 불만.

마지막 하위 영역에서는 프레임 워크 조건과 외부 요인이 평가됩니다. 학교의 유형과 교육의 질, 학급 또는 학교 변경 수, 학교 동기 및 가족 상황이 모두 결정적인 역할을합니다.

주제에 대해 자세히 알아보십시오. 난독증의 조기 발견

다른 테스트는 무엇입니까?

아동의 나이와 가능한 학교 수준에 맞춰 난독증에 대한 다양한 테스트가 있습니다. 그러나 난독증을 정확하게 진단하는 검사는 없으며 증상의 심각성을 보여주는 검사 만 있다는 점에 유의해야합니다. 요약하면 다른 테스트는 항상 다음 세 영역 중 하나 또는 그 조합을 테스트한다고 말할 수 있습니다.

• 철자법
• 읽기 능력
• 지성.

이러한 이유로 시장에는 다양한 테스트가 있습니다. 빌레펠트 선별 검사와 같은 미취학 아동을위한 검사가 이미있어 위험에 처한 어린이를 조기에 발견 할 수 있습니다. 난독증이 가져 오는 어려움은 특히 초등학교에서 특히 눈에 띄기 때문에 많은 시험이 초등학교 학생들에게 맞춰져 있습니다. 예를 들어, 2 학년 때부터 함부르크 작문 시험은 언어와 작문의 발달 상태에 대한 좋은 통찰력을 제공합니다.

철자 성능을 검사하고 자주 사용되는 표준화 된 테스트는 잘츠부르크 철자 테스트입니다. 초등학생을위한 시험 외에 5-8 학년을위한 시험도 개발되었습니다. 소위 성인 테스트는 노인 테스트 사람에게도 존재합니다. 결과가 위조되지 않도록 연령에 해당하는 테스트 만 수행해야합니다.

난독증과 난 산증의 관계는 무엇입니까?

종종 난독증과 난 산증이 한 아이에게서 함께 발생합니다. 난 산증은 기본적인 산술, 십진법 및 숫자의 일반적인 개념을 이해하는 문제입니다. 두 학습 장애 모두 지각 영역에 종종 어려움이 있습니다. 이러한 어려움은 종종 학습 장애의 원인으로 간주되지만 두 학습 장애가 함께 발생하면 연관성이 있는지 여부는 불분명합니다.

두 장애의 또 다른 일반적인 특징은 단기 및 장기 기억을 회복하는 문제입니다. 난독증과 난 산증은 모두 학습 장애라고 요약 할 수 있습니다. 이를 진단 할 때 아이가 가지고있는 문제와 어려움이 두 가지 학습 장애로 인한 것인지 아니면 하나의 장애로 인한 것인지 정확하게 확인해야합니다. 예를 들어, 수학 수업의 학생들은 난독증으로 인해 적절한 연령 수준에 도달하는 데 문제가있을 수 있습니다.

주제에 대해 자세히 알아보십시오. 난 산증

지능과 난독증 사이에 연관성이 있습니까?

난독증과 지능은 과학적으로 입증 된 연관성이 없습니다. 이것은 난독증이있는 아이들이 지능 검사에서 나쁘게 행동해서는 안된다는 것을 의미합니다.
난독증이없는 사람들과 마찬가지로 난독증 환자들 사이에서 지능의 분포는 동일합니다. 난독증을 진단 할 때 일반적으로이를 평가하기 위해 지능 테스트도 수행됩니다. 지능이 매우 높거나 영재가있는 사람들이 난독증을 앓을 가능성이 있습니다. 그러나 종종 난독증이있는 아이들은 독일 학교 시스템의 학습 내용이 난독증에 큰 문제를 일으킬 수 있기 때문에 급우들에 의해 어리석은 것으로 잘못 간주됩니다.

영재가 난독증을 유발할 수 있습니까?

영재와 난독증의 관계는 많은 사람들에게 매우 터무니없는 것 같습니다. 난독증을 앓고있는 사람은 지능이 떨어질 필요도없고 재능있는 사람이 있다는 사실도 배제 할 수 없습니다. 따라서 난독증 외에도 영재가있을 가능성이 매우 높지만 서로 관련이 없습니다.

따라서 난독증이있는 사람들은 문화적 기술과 관련이없는 분야에서 특별한 강점을 가질 수 있습니다. 그러나 종종 이러한 학생들의 영재 또는 특히 높은 지능은 특정 영역에서 큰 결함이 있기 때문에 발견되지 않은 채 남아 있습니다. 철자 및 독해 영역은 종종 지능과 잘못 동일시되기 때문에 난독증이있는 아동은 영재 아동이 처음부터 고려되지 않습니다.

주제에 대해 자세히 알아보십시오. 영재의 문제

난독증에 대한 치료 옵션

치료는 항상 아동의 결핍에 맞춰 개별적으로 조정되어야하며 가능하면 전체 론적이어야합니다. 이 시점에서 전체 론적이란 치료 / 치료사, 학부모 및 학교가 서로 협력하여 최상의 결과를 달성하기 위해 함께 모이는 것을 의미합니다.

전체 론적 지원은 또한 아동과 관련하여 이루어져야하며, 따라서 정신 운동 및인지 영역뿐만 아니라 사회-정서적 영역도 다루어야합니다.
교육 작업은 각 아동의 학습 수준, 학습 조건 및 작업 기회를 기반으로해야합니다.

여기에서 주제에 대해 자세히 알아보십시오 : 난독증 치료

난독증에 도움이되는 게임은 무엇입니까?

난독증 환자를 위해 개발 된 게임은 일반적으로 동기를 부여합니다. 왜냐하면 그러한 아이들은 학교에서 많은 연습과 학습에도 불구하고 종종 결과가 좋지 않기 때문에 종종 낙담하기 때문입니다. 이러한 이유로 그러한 환자를위한 게임은 작은 성공이 계속해서 발생하도록 설계되는 것이 중요합니다. 아이는 자신의 능력에 대한 자신감을 회복합니다. 이것은 아이들이 기쁨으로 놀고 기쁨으로 배우게합니다.

어린이에게 촉각 자극을 유발하는 카드 게임이 이상적입니다. 예를 들어, 메모리 또는 카나 스타를 언급 할 수 있으며, 여기에서 그림 면도 단어로 설명됩니다. 카드를 내려 놓기 전에 매번 그 단어를 읽어야하기 때문에 아이들은 재미있는 놀이와 함께 자동으로 눈에 띄지 않는 읽기 훈련을 받게됩니다.

난독증에 도움이되고 아이가 혼자 놀 수있는 컴퓨터 용 게임이 많이 있습니다. 이러한 컴퓨터 프로그램을 사용하면 난이도를 아동의 수준에 맞게 개별적으로 조정할 수 있습니다. 예를 들어, 광학 차별화를 훈련하기위한 검색 또는 오류 이미지가 있습니다. 특정 문자 (h와 k 또는 n과 m)와 같이 유사와 유사를 구별하는 데 사용할 수 있기 때문에 구별하는 능력은 읽고 쓸 때 매우 중요합니다.

난독증의 또 다른 게임은 아이의 등에 글자를 그리는 것인데, 아이가 번갈아 가면서 화가와 추측 파티가됩니다. 이 게임에서 글자는 특히 여러 감각을 통해 어린이의 기억에 잘 각인됩니다.

언어 치료가 어떻게 도움이 될 수 있습니까?

난독증은 종종 언어 발달 장애의 늦은 영향의 결과로 발생할 수 있기 때문에 언어 치료사에 의해 종종 치료됩니다.
언어 치료는 예를 들어 철자 규칙 및 철자 규칙에 대한 학습을 ​​포함하여 읽기 및 쓰기의 하위 프로세스를 개발, 자동화 및 개선하는 데 도움이 될 수 있습니다. 이런 식으로 읽기와 쓰기에 중요한 하위 프로세스를 학습 할 수 있으므로 읽기 및 쓰기 문제를 포함 할 수 있습니다.

그러나 난독증에 대한 언어 치료는 건강 보험 회사의 서비스 카탈로그에 포함되어 있지 않다는 점에 유의해야합니다.

오늘 난독증

그러나 학교 문제는 논란의 여지가없고 아직 논의되지 않았기 때문에 더 이상 학생을 지능으로 판단하지 않고 학교 성과로 판단하는 법령에 혁신이있었습니다. 이 법령은 더 이상 실제 의미의 난독증이 아니라 읽기 및 철자 약점 (LRS)에 대해 말하고 있습니다. 이제 모든 어린이는 기원, 지능 또는 어린이 환경에서 설명하려는 시도에 관계없이이 읽기에서- 맞춤법 문제가 영향을받을 수 있습니다. 정상에서 평균 이상의 지능을 가진 읽기 및 철자 영역에서 부분적 수행 장애가있는 "고전적 난독증"은이 그룹에서 적은 비율을 차지합니다.
부분적 수행 장애 (난독증)가있는 어린이의 경우 약점은 읽기와 철자에만 국한되지만 LRS (읽기 및 철자 약점)가있는 어린이는 다른 학교 영역에서도 문제가 할당 될 수 있습니다. 그들은 종종 일반적으로 열등하다고 간주됩니다.

상황은 수학 분야에서 비슷합니다. 수학적 영역에서만 부분적 수행력 약화 나 부분적 수행 장애 (계산 장애)의 형태로 문제가있는 아이들이있는 반면, 일반적으로 학교 수행력이 약한 아이들도 있습니다. 그런 다음 수리력 약점에 대해 이야기합니다.

난독증의 역사를 한눈에

1895 Hinshelwood

• 선천성 단어 실명; 유전 적 (유전 적) 또는 선천적

1916 Ranschburg

• 용어 : 난독증; 정신 발달 지연 ( "보조 학생")

린드너 1951

• 난독증 = 정상 이상 평균 이상의 지능을 가진 부분적 수행 장애; 일반적으로 약한 학생 제외

50 ~ 80 대

• 난독증 붐 및 난독증 방지 ​​운동
  칙령의 수정으로 이어집니다. 읽기 및 철자 문제가있는 모든 학생들에게 도움과 목표 지원을 제공하는 칙령에 대한 요구가 있습니다. 난독증은 읽기와 쓰기 (LRS)의 약점의 일부가됩니다

오늘

• LRS-난독증
  LRS에는 난독증이 포함됩니다. 오늘날에도 난독증은 정상에서 평균 이상의 지능으로 부분적인 성능 약점을 나타냅니다.
  • 읽기 및 철자 문제를 조기에 인식해야합니다 (조기 발견, 조기 진단).
  • 개별 지원은 진단을 따라야합니다 (진단 지원).

역사

난독증에서 읽기 및 쓰기 약점 (LRS)으로의 용어 변경은 점진적으로 발생했으며 부분적으로는 정의에 대한 다양한 시도가 혼란을 초래했기 때문입니다. 너무나 자주, 특히 1970 년대와 1980 년대에 학교에서의 실패는 합리적 정당성이없는 난독증으로 정당화되었습니다.

이 시점에서 짧은 역사적 개요는 용어를 명확히하는 데 도움이됩니다.

안과 의사 Hinshelwood는 1895 년에 소위 "선천적 단어 실명"사례를 처음 관찰했습니다. 그가 조사한 아이들은 단어 나 개별 글자를 읽을 수 없었습니다. 당시 뇌 및 / 또는 장기 손상의 징후는 발견되지 않았지만 의사의 기록에 따르면 아이들은 재능이 부족한 가정에서 태어 났다고합니다. 따라서“선천성 단어 실명”은 선천적이거나 유전적인 뇌 결함 때문이라고 가정했습니다.

Ranschburg는 1916 년 그의 연구에서 난독증이라는 용어를 만든 최초의 교육자였습니다. 개념적으로 그는 난독증을 읽기가 좋지 않은 것과 동일시하고 아동의 지적 발달에서 더 높은 수준의 후진성을 지적했습니다. 이러한 발달 지연은 6 세에서 8 세 사이에 나타나며, 때로는 아동이 충분한 읽기 유창성을 얻지 못하기 때문에 나중에 나타납니다. Ranschburg의 정의에 따라 읽기에 어려움이있는 아이들은 제 2 차 세계 대전 이후까지 보조 학교로 보내졌습니다.
일반적으로, 제 2 차 세계 대전 전후, 난독증에 대한 연구가 크게 사라 졌다는 점에 유의해야합니다. 예를 들어, 미국에서는 그 해에 유전 적 기질이 고려되었지만 당시 널리 퍼진 아이디어로 인해 거의 완전히 배제되었습니다.

1951 년 Maria Lindner는 난독증에 대한 논의를 다시 시작하고 Ranschburg의 정의를 반박하려고했습니다. 그녀의 전임자와는 달리 그녀는 읽기가 약한 아이들의 지능을 조사했습니다. 난독증을 부분적 수행 장애로 재정의 한 사람은 바로 그녀였습니다. 그녀는 난독증이 읽기를 배우는 데있어서 특별한 약점이라고 이해했고, 상대적으로 지능이 좋은 글쓰기에서도 간접적으로도 이해했습니다. 그들에게 부분적 수행 장애 또는 특별한 약점은 다른 학교 영역에 눈에 띄는 문제가 없음을 의미했습니다. Lindner는 처음으로 약점이 읽기에만 국한 될 필요는 없지만 철자에도 영향을 미칠 수 있다고 지적했습니다. 이전과 달리 이제는 아이의 생활 조건을 더 면밀히 조사했습니다. 지능 통합의 결과로, 모든 소위 "학습 장애인"에 대한 Lindner의 정의는 그들을 "난독증"으로 배제했습니다. 따라서 난독증은 영재와 함께 고려 될 수도 있습니다.

Lindner를 기반으로 난독증 발병 원인에 대한 정보를 얻으려는 많은 시도가있었습니다. 연구 방향에 따라 설명이 달랐습니다. 한편으로는 산전, 전후, 산후 지역에서 원인을 찾으려고 시도했습니다. 즉, 출산 전후에 문제가 생기는 반면, 특히 왼손잡이는 지배적 인 법치에서 벗어나기 때문에 "위험에 처한"것으로 간주되었습니다.
반면에 다른 연구 그룹은 철자 문제가있는 어린이가 종종 하층에 속한다는 일련의 실험에서 발견했듯이 철자 성능을 환경에 따라 크게 보았습니다. 난독증 운동의이 단계에서 지능 수준은 항상 결정적인 역할을했습니다. "정상 지능"에 대한 한계 범위가 정의되었으며 범위는 85-115입니다.

Lindner의 정의는 학교 부문의 거의 모든 LRS 법령에 포함되어 Ranschburg의 정의가 거의 완전히 삭제되었습니다. 그러나이 혁신은 진정한 "난독증 붐"을 일으켜 "난독증 방지 ​​운동"을 촉발 시켰습니다. 이 운동의 대표자들은 질병과 유사한 학습 장애로 학교 부문의 부족한 부분을 은폐하려는 책임이있는 사람들을 비난했습니다. 난독증은 학교 성적이 좋지 않은 경우에만주의를 돌리려는 구조로 묘사되었습니다. 이 주장의 주된 이유는 무엇보다도 원인을 찾을 수 없기 때문입니다. 따라서 검사 유형에 따라 여러 번 다른 어린이들이 난독증이되었습니다.

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