지능 테스트-지능 측정

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넓은 의미의 동의어

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engl. : 지능 테스트, 고도로 영재, 고도로 재능, 자질, 영재.

정의

지능 테스트는 특별한 품질 기준에 따라 지능을 결정할 수있는 가능성을 제공합니다. 그들은 심리학자들에 의해 수행되고 평가됩니다. 마지막에는 소위 지능 지수 (= IQ)라는 값이 있습니다.

측정의 용어와 가능성은 수년에 걸쳐 개발되었습니다. 동안 Galton 19 세기에 지능의 측정을 발전 시켰고 지능을 감각 기관의 감성의 합으로 보았습니다. 비넷 물리적 영역에 대한 그의 연구는 20 세기 초에 개발 된 테스트를 바탕으로 마침내 지능의 시대 개념을 도입했습니다.
별 마침내 비넷의 현재 연구 상태를 파악하고이를 바탕으로 연령대 별 과제를 개발했다. 시험 대상 어린이들은 가장 낮은 연령 그룹의 질문으로 시작하여 더 이상 대답 할 수 없을 때까지 다른 연령 그룹의 질문에 답했습니다. 테스트 담당자가 더 이상 질문에 답할 수없는 종점은 지능의 시대를 나타냅니다.

그만큼 지능 지수 그는 다음을 결정했습니다 공식:

지능 연령 * 100 = 지능 지수
나이

지능 연령은 아동의 개별 지능 수준을 나타냅니다. 이 지능 수준은 연령별로 정의됩니다.
예 : 12 세 어린이가 6 세 어린이를 위해 개발 된 질문에만 대답했다면 이는 6 세의 지능 연령과 매우 가능성이 높은 정신 지체 (= 성숙 지연)에 해당합니다.

공식에 따르면 지능 연령과 연령이 일치하는 어린이의 IQ는 100이됩니다. 분수의 해상도가 1이되고 100을 곱하면 100이됩니다.

지능 지수를 계산하는 위의 공식은 오늘날에도 여전히 IQ 결정 원칙에 통합되어 있지만 다른 요소도 고려됩니다. 무엇보다도 각 테스트 절차는 자체 사양에 따라 다르며 최종적으로 영어권 국가에서 독일어권 국가와 다른 표준 편차도 정의되었습니다.

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지능 분포

다음 다이어그램에서 가우스 분포를 기반으로 한 지능 분포를 볼 수 있습니다. 작은 상자의 값은 각 IQ에 해당합니다.

따라서 IQ는 평균 학생에게 IQ 100이 할당된다는 고려 사항을 기반으로합니다. 이는 비교 그룹 (= 동일한 테스트로 테스트 한 동료)에서 약 50 % 더 나은 결과를 얻을 수 있음을 의미합니다. IQ 100 외에도 백분위 수 (PR) 50이 할당됩니다. 따라서 백분율 순위를 사용하여 비교 그룹에서 얼마나 많은 자녀가 더 나빠 졌는지 확인할 수 있습니다.

다음 표는 인텔리전스 영역과 백분위 수 순위가 서로 어느 정도 관련되어 있는지 명확히하기위한 것입니다.

지능 지수 (IQ) 백분위 수 순위 (PR)

<70 <2

70-79 2-8

80 - 89 9 - 23

90 - 109 25 - 73

110 - 119 75 - 90

120 - 129 91 - 97

> 129 > 97

지능 측정

F.J.의 모델을 기반으로 한 Heller와 Hany의 뮌헨 재능 모델을 기반으로합니다. Mönks는 "삼각 상호 의존 모델"(위의 다이어그램 참조)을 개발했으며, 개인의 개별 능력은인지 및 비인지 성격 특성으로 구분되어야합니다.

인지 적 특성

• 표현력
• 수학 능력
• 기술-건설적인 기술
• 추상화 능력
• 메모리 성능
• 논리적 사고 능력
• 기본 상식
• ...

비인 지적 특성

• 수행 의지, 노력, 호기심 및 지식에 대한 갈증
• 일과 스트레스 관리 전략
• 성취 동기
• 인격
• 창의력
• 균형 잡힌 자기 개념, 도덕적 인식
• 책임감
• ...

따라서 가능한 한 광범위해야합니다. 모든 영향 요인의 진단 가능한 한 정확하게 지능을 검사하기 위해 발생합니다.

특히 외부 요인 (= 환경 요인) 평가의 특정 주관성에 따라 재능 요소 (예측 자) 및 성과 영역 (기준)의 특정 하위 영역이 지능 테스트를 사용하여 입증 될 수 있습니다.
스트레스 또는 작업 전략에 대처하는 것과 같은 비인 지적 성격 특성의 일부 영역도 테스트 상황에서 시각화 될 수 있습니다.

진단은 숙련 된 심리학자의 손에 달려 있습니다. 지식 상태의 관점에서 지능 지수의 실제 결정에 추가하여 환경 요인과 비인 지적 성격 특성을 구분하고 평가하기 위해 이러한 설문 조사의 맥락에서 부모와 교사에 대한 설문 조사가 실시됩니다.
그러나 급우 (= 동료 그룹)에 대한 설문 조사는 생략됩니다. 성인은 학교 성적과 관계없이 이러한 평가를하기가 어렵 기 때문에 특히 초등학교 연령의 아동은 매우 비판적입니다. 설문 조사는 동정심뿐만 아니라 학교 성적 (알고있는 경우)도 재능 평가에 특별한 영향을 미친다는 것을 보여줄 수있었습니다.

에 대한 의견 영재 평가 대상은 일반적으로 명백한 정보 (날짜, 지능 검사 정보, 기억력 상실, 검사 이유) 무엇보다 시험 상황 및 실제 시험 결과 동안 아동의 행동에 대한 진술. 전문가 의견은 일반적으로 재능 평가에 관한 심리학자의 의견으로 끝납니다. 이러한 의견은 추가 정보 포함 된 학부모 및 교사 설문 조사에서. 이러한 설문 조사 (위 참조)는 두 그룹 모두 이미 오랜 기간 동안 아동을 동반했으며 다른 상황에서 아동을 알 수 있었기 때문에 특히 유용 할 수 있습니다.

지능 테스트 절차

지능을 측정하는 데 사용되는 테스트는 다릅니다. 이후 지능 지수 그 자체로 일반적으로 적용 가능한 조치가 아님 그냥 특정 테스트 절차와 관련된 현재 수준의 지능 어떤 절차가 사용되었는지는 그러한 보고서에 명시되어야합니다.

심리학자가 지능 진단의 맥락에서 사용하는 모든 테스트 절차는 확실해야합니다. 품질 기준 객관성 제목. 그래서 당신은 보통 좋은 것을 얻습니다 신뢰할 수 있음, 그 아래에 신뢰할 수 있음 (측정 된 값과 실제 값은 높은 확률로 일치합니다) 이해합니다.지능 테스트는 다양한 품질 기준을 기반으로하여 테스트 결과의 정확성을 가정 할 수 있습니다. 의심하지 않는다 (= 유효성)이어야합니다. 물론 결과도 렌즈 따라서 구현 중, 평가 또는 결과 해석 중에 영향을 받아서는 안됩니다.

지능 지수를 결정하고 지능과 개별 개발 수준을 측정하는 방법은 매우 다양하므로 여기서는 몇 가지 테스트 방법을 예로만 설명합니다. 이것은 부분적으로 HAWIK (Hamburger Wechsler 어린이 지능 검사), 중 CFT (Culture Fair Intelligence Test) 그리고 뮌헨의 영재 배터리Heller와 Hany에 따라 재능 모델에 따라 다양한 측면을 고려하기 위해 특별한 방법으로 시도합니다 (위 참조).

의 HAWIK 이미지 완성, 일반 지식, 산술 추론 등과 같은 다양한 하위 테스트를 통해 실용적, 언어 적 및 일반 지능을 테스트합니다.

의 CFT 규칙을 인식하고 특정 특성을 식별하는 어린이의 개별 능력을 측정합니다. 또한 아동이 비언어적으로 문제를 파악하고 해결할 수있는 정도를 측정합니다. 전체적으로 테스트는 5 개의 다른 하위 테스트로 구성됩니다.

체크리스트 형태의 교사 설문 조사가 이미 포함 된 테스트 절차는 현재 개발중인 Heller와 Perleth의 뮌헨 고 재능 배터리입니다.
뮌헨 재능 모델을 기반으로 특수 재능 개발을 결정하는 개별 측면이 연구에 통합됩니다. 아동의인지 능력과 관련된 일반적인 측면 외에도 사회적 능력, 동기, 자신의 관심사, 학교 및 가족 분위기에 대한 질문.
이 테스트 절차는 처음에 다음 두 가지 버전으로 제공됩니다. 초등학교를위한 MHBT 그리고 중등 학교를위한 MHBT.

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