학습 문제
넓은 의미의 동의어
학습 문제, 학습 어려움, 학습 어려움, 학습 어려움, 학습 공포, 학습 공포, 실패 공포, 실패 공포, 난 산증, 산술 약점, 난독증, 읽기 및 쓰기 약점, 읽기 및 쓰기 약점, LRS.
정의
학습은 경험을 통해 행동의 변화로 이어지는 과정의 일반적인 용어입니다.
일부 학습 과정이 조건화 될 수 있지만 모방 학습 (모방을 통한 학습)은 필수적인 역할을합니다. 그러나 무엇보다도 학습은 의식적으로 지능적으로 수행되는인지 과정이기도합니다.
우리는 학습 문제를 주로인지 과정의 맥락에서 발생하는 문제로 이해합니다. 학교에서 종종 다음과 같은 문제가 발생합니다.
- 부분적인 성능 약점 (난독증, 난 산증)
- 집중력 저하
- 추가 / ADHD
이러한 문제는 복잡 할 수 있으며 무엇보다도 다양한 원인이 있습니다.
학습 문제가 가져올 수있는 2 차 증상 (낮은 좌절 관용, 우울증 및 행동 문제까지의 자신감 부족 ...)으로 인해 아동의 정신과 전반적인 상황 (가족, 학교 등)에 영향을 미치는 어려움이 발생합니다. 무거운 짐.
세계 보건기구 (WHO)의 국제 분류 개념 인 ICD-10은 발달 장애와 학습 장애를 세분화하려고합니다. 이 시점에서 만들어진 세분화는 구분에 매우 유용 할 수 있지만 발생하는 문제의 원인을 분리하여 보여서는 안된다는 점을 항상 고려해야합니다. 이것은-예를 들어 ICD-10에 따라 차별화가 이루어진 후-아동에게 영향을 미치는 수반되는 요소 (가정 환경-유치원 / 학교)를 항상 고려해야 함을 의미합니다.
WHO의 국제 분류 개념
WHO의 개념은 1990 년대에 개발되었으며 두 가지 주요 발달 장애를 구분합니다.
- 심각한 발달 장애:
심각한 발달 장애는 다음과 같습니다.- 그만큼 Kanner 증후군 (유아기 자폐증), 일반적으로 3 세 이전에 발달 장애 (언어 발달 지연), 접촉 장애 또는 고정 관념 (= 자주 반복되는 행동 및 / 또는 더 오랜 기간 동안 반복되는 행동)의 형태로 구두 진술 또는 행동의 형태로 나타납니다.
- 그만큼 아스퍼거 증후군, 이는 일반적으로 학령기의 남아에서 특히 두드러지는 심각한 형태의 접촉 장애입니다. 이것은 특별한 형태의 자폐증입니다.
- 그만큼 레트 증후군. 이것은 두개골 성장의 감소를 통해 생후 6 개월에서 생후 4 년 사이에 나타나는 유전성 질환입니다. 감소의 결과로 이미 배운 기술은 잊혀지고 행동에 심각한 변화가 발생합니다. 아스퍼거 증후군과는 달리 지금까지 거의 독점적으로 소녀들이이 증후군으로 기록되었습니다.
- 국소 발달 장애:
여기에는 개별 개발 영역과 관련된 성능 결함이 포함됩니다.
심각한 발달 장애와는 달리 일반적으로 좋은 지능과 건강한 신체 및 정신 발달이 있습니다.
이러한 발달 장애는 다양한 영역에서 나타날 수 있습니다.- 언어 분야에서
- 학교 기술 분야에서
- 운동 기능 영역에서
- 서로 다른 영역의 조합 형태로
회수
현재의 연구를 믿는다면, 학교 학습 부족으로 인해 학년을 반복해야하거나 특수 교육 검토를 신청 한 아동의 비율은 18 ~ 20 %입니다. 결점은 학교의 첫 2 년 동안 특히 눈에 띄기 때문에 그 이유 중 하나는 여기에서 읽기와 산술이 기본이지만 아이들이 항상이 학습 단계를 따를 수는 없기 때문입니다.
이것은 다양한 원인이있을 수 있습니다. 그러나 근본적인 원인에 관계없이 이러한 문제 영역을 조기에 식별 할 수 없는지, 필요한 경우 제거 할 수 있는지에 대한 의문이 생깁니다. 앞에 다시 학교로 태클 할 수 있습니다.
이러한 "이상"은 개별 학습 문제에 대해 특별히보아야 할 수 있으므로 적절한 지점에서 계속 읽으십시오.
- 난독증 조기 발견 / 읽기 및 쓰기 능력 부족
- 난 산증 조기 발견 / 수리력 약점
- 진단 ADS
- ADHD 진단
- 영재 기능
- 저농도 조기 발견
역사
인간이 지구에 거주하기 시작한 이래로 인간의 학습이 존재했기 때문에 그 이후로 학습 문제도 있었을 것입니다.
원인
학습 문제의 발생 원인은 복잡하며 일반적으로 한 가지 원인이 없습니다. 일반적으로 학습 장애의 발달은 바람직하지 않은 상황과 연결되어 있기 때문에 여러 원인에 대한 원인 목록이 종종 가정됩니다.
문제에 따라 원인이 될 수있는 다른 가능성이 있습니다.
자세한 내용은 다음을 클릭하십시오.
- 난독증의 원인
- 난 산증의 원인
- ADD의 원인
- ADHD의 원인
- 영재의 원인
- 영재의 문제
- 집중력 저하
괴롭힘은 종종 학습 문제로 이어질 수 있습니다. 따라서 이러한 학습 블록은 괴롭힘의 가능한 결과로도 명확히해야합니다.
주제에 대해 자세히 알아보기 : 초등학교에서의 괴롭힘과 어린이의 학습 어려움
학습 문제가 비타민 결핍 때문일 수 있습니까?
비타민은 인체가 충분히 생산할 수 없기 때문에 예를 들어 음식을 통해 섭취해야하는 필수 유기 화합물입니다.
영양 실조 또는 영양 실조 또는 비타민 섭취 장애는 비타민 결핍으로 이어질 수 있습니다.
이 비타민 결핍은 모든 사람의 뇌 및 신경 기능에 다른 영향을 미칠 수 있으며, 예를 들어 집중력 문제를 유발하여 학습 문제를 일으킬 수 있습니다.
효과적인 학습을 위해서는 건강하고 효율적인 뇌와 신경 구조가 필요합니다. 따라서 비타민 결핍은 학습 행동에 부정적인 영향을 미치고 학습 문제로 이어질 수 있습니다.
이 시점에서 휴식이 아이의 집중력에 어떤 역할을하는지도 중요합니다. 이에 대한 자세한 내용은 다음을 참조하십시오. 학교 방학
조짐
학습 장애 또는 학습 장애는 대개 어린이의 행동에 나타납니다. 거의 항상 아동의 행동, 경험 및 / 또는 성격 발달에 영향을 미칩니다.
위에서 언급 한 영역이 증상에 영향을 미치는 정도는 학습 장애가 시간에 제한되어있어 어느 시점에서 지나가는 지 또는 스스로 나타나는지에 따라 다릅니다.
또한 아동이 학습 영역에서 일반적인 약점을 가지고 있는지 여부, 즉 학습 문제가 다른 영역 (예 : 읽기 및 철자 약점, 산술 약점)과 관련이 있는지 여부 또는 다음과 같은 부분적 수행 장애 (부분적 수행 약점)인지 사이에 차이가 있습니다. 난독증 또는 난 산증 행위.
이 시점에서 학습 문제로 인해 발생할 수있는 모든 증상에 대해 다룰 수는 없으므로 다음 페이지를 참조하고 싶습니다.
- 난독증의 증상
- 난 산증의 증상
- ADD의 증상
- ADHD의 증상
- 영재의 특성
- 집중력 저하의 증상
성인 학습 문제의 특징
성인기에 사람들은 어린 나이와는 다르게 학습합니다.
이것은 반드시 성인이 더 많이 학습한다는 것을 의미하지는 않지만 완전히 다른 학습 문제가 발생할 수 있습니다.
성인은 활동을 시도하고 수행함으로써 기술과 지식을 장난스럽게 습득하지 못합니다.
성인은 훨씬 더 대뇌 적이며 "시행과 오류"라는 모토에 충실한 새로운 활동을 끊임없이 추구 할 수 없습니다.
이러한 맥락에서 학습 문제는 부정적인 학습 성공이나 정서적으로 깊숙이 뿌리 박힌 지난 몇 년간의 학습 경험을 방해함으로써 발생할 수도 있습니다.
또한 학습 자료에 대한 이해 부족은 학습 중단 또는 학습 문제로 이어질 수 있습니다.
이것과 학습 단계를 건너 뛰는 것은 어린 아이처럼 선형 학습이 일어나지 않음을 의미합니다.
또한 가족 돌봄, 일 등 일상 생활의 스트레스는 일부 성인의 학습 장애의 원인입니다.
일상적인 스트레스와 그에 상응하는 걱정이나 두려움은 새로운 것을 배우는 과정을 더 어렵게 만듭니다.
결과적으로, 콘텐츠를 암기하는 뇌의 연령 관련 감소 능력이 학습 문제의 원인이 될 수있을뿐만 아니라 연령과 생활 상황에 적응하는 학습 전략의 부족도 초래할 수 있습니다.
진단
진단을 위해 취해야 할 조치는 항상 개별적입니다. 근본적인 학습 문제에 따라 평가됩니다.
다음 진단 조치를 취할 수 있습니다.
- 정확한 관찰
- 양육에 관련된 모든 성인에 대한 설문 조사
- 지능의 결정
- 철자 능력 평가
- 읽기 능력 평가
- 집중력 평가
- 시각적 지각의 결정
- 음성 인식 성능 결정
- 스트레스가 많은 상황에서 행동 관찰
- 질적 오류 분석
- 임상 (의료) 진단
감별 진단
예를 들어, 특정 발달 장애와 심오한 발달 장애를 구별하기 위해 감별 진단 조사가 필요합니다.
항상 개별 학습 문제와 관련하여 감별 진단이 이루어져야합니다. 필요할 수있는 진단은 각 범주에서 찾을 수 있습니다. 여기에서 자세한 정보를 찾을 수 있습니다.
- ADHD 진단
- ADD 진단
- 난독증 진단
- 난 산증 진단
- 영재 진단
- 집중력 저하 진단
- 학습 장애
요법
치료 적 조치는 근본적인 학습 문제에 따라 다릅니다. 가능한 치료 형태의 범위에서 아동은 어떤 조치를 취해야하는지 개별적으로 결정해야합니다. 이는 증상이 올바르게 해석되고 진단 된 경우에만 가능합니다.
개별 학습 문제에 대한 다양한 치료 옵션에 대해 자세히 알아 보려면 해당 관심 영역을 클릭하기 만하면됩니다.
- ADD의 치료
- ADHD 치료
- 난독증 치료
- 집중력 저하 치료
- 영재 증진
- 행동 문제가있는 아동 및 청소년을위한 치료 및 도움
- 교육 지원-무엇입니까?
이 주제에 대해 자세히 알아보십시오. 학습 스타일
동종 요법이 학습 문제에 도움이 될 수 있습니까?
동종 요법을 포함하여 학습 문제와 주의력 문제를 해결하기 위해 시장에는 여러 가지가 있습니다.
동종 요법은 대체 의사뿐만 아니라 정신 지원을 위해 대체 의사도 권장합니다. 이는 매우 잘 견디고 부작용이 거의 없기 때문입니다.
동종 요법은 각 사람에게 다른 영향을 미치므로 어떤 사람들은 학습 문제를 완화하는 데 사용할 수 있고 다른 사람들은 다른 수단을 선호합니다.
규칙은 모든 사람이 스스로 동종 요법을 시도해야하며 도움이되는지 여부를 개별적으로 결정할 수 있다는 것입니다.
학습 문제를 완화하기 위해 다양한 소구를 사용할 수 있으며, 어떤 소구를 취해야하는지 항상 개별적으로 결정됩니다.
정골 요법이 학습 문제에 도움이 될 수 있습니까?
원칙적으로 골 병증은 근골격계의 한계로 인해 발생하는 학습 문제에 도움이 될 수 있습니다.
정골 요법에서는 신체 전체의 이동성과 개별 신체 부위 및 기관 시스템의 적절한 움직임과 상호 작용에주의를 기울입니다.
생리적 움직임의 자유가 없으면 두통이나 집중력 문제와 같은 기능 장애가 발생하여 학습 행동에 영향을 미칠 수 있습니다.
요약하면, 학습 장애는 골 형성 문제의 결과로 발생할 수 있지만 학습 문제는 완전히 다른 배경을 가질 필요가 없거나 완전히 다른 배경을 가질 수 있으므로 정골 요법도 도움이되지 않습니다.
