계산의 약점 조기 발견

• 더 넓은 의미의 증상
• 아이디어-무언가를 상상할 수 있음

더 넓은 의미의 증상

특성, 증상, 이상, 조기 경고, 산술 약점, 산수 무력증, 계산 불능, 수학 학습 장애, 수학 수업 학습 장애, 산술 장애.

조기 발견의 정의

(수학 분야에서) 문제가있는 모든 아동은 지원할 권리가 있습니다. 난 산증 (최소한 평균 지능을 가진 부분적 수행 장애) 또는 일반적인 학교 문제, 예를 들어 LRS (= 읽기 및 철자 약점), ADS, ADHD 또는 하나 집중력 저하 또는 유사 때문이다.
산술적 어려움 (읽기 및 철자 문제 또는 일반적인 학습 문제)을 조기에 인식 할 수있는 기회가 있지만이를 위해서는 개방성이 필요하고 오류와 이상을 처음부터 해석 할 수있는 기본 지식이 필요합니다.

위험에 처한 어린이

에 난 산증 -페이지에서 언급 한, 성별에 따른 여아의 불이익 분포에 관한 연구는 모순적이다. 따라서 전체적으로 "소녀는 계산할 수 없습니다!"라고 말할 수 없습니다.
또한 고전적인“위험 아동”도 없습니다. 그러나 자신의 수행 능력에 대한 자신감이 거의없는 아이들은 수학을 좋아하지 않고 심지어 두려워 할 수도있는 아이들은 더 자주 산술 문제와 심지어 산술 약점까지 발전 할 수 있습니다.
학교에 대해 부정적인 태도를 보이는 아이들도 마찬가지입니다.
기존 문제와 같은 다른 학습 문제가있는 어린이도 집중력 저하, 함께 ADS 과잉 행동 유무에 관계없이 (ADHD),뿐만 아니라 LRS (= 읽기 및 쓰기 약점) 또한 산술적 약점 개발합니다.

학교 초심자의 학습 요구 사항

일반적으로 유치원에서 학교로 또는 초등학교에서 중등 학교로의 전환은 일반적으로 어린이가 다르게 수행하고 인식하고 처리한다고 말할 수 있습니다. 많은 문제가 처음에만 존재하고 추가 간섭없이 스스로 해결되는 반면, 어린이가 있습니다. 학교 등록 문제 학교 공포증을 포함한 실제 위기를 굳히고 촉발 할 수 있습니다. 이에 대한 증상으로는 공격성, 안절부절 못함 ( "안절부절 못함"), 부주의, "근거없는"울음, 학습 차단, 과도한 요구 등이 있습니다.
따라서 (중등) 학교에서 성공할 수있는 방식으로 전환을 설계해야하는 것은 매우 중요합니다. 그러나 이것은 유치원과 학교의 유일한 임무 일뿐 만 아니라 아동의 발달과 양육에 중대한 영향을 미치고 동반하는 부모의 임무이기도합니다. 학교에서 발생하는 많은 문제는 적절한 민감도와 적절한 진단 조치 및 기술을 통해 아동의 유아원 발달 과정에서 확인할 수 있습니다. (참조 : 증상 조기 발견)
수학적 사고의 발전은 학교 등록. 이것은 아이가 학교를 시작하기 훨씬 전에 산수를 배워야한다는 것을 의미하지 않습니다. 숫자가 모두 학습되고 작성되어야한다는 의미도 아닙니다. 그것이 아이가 학교에서 배우는 것입니다! 빌드중인 기본 전제 조건에 대한 것입니다. 산술 및 수학 수업의 성공에 기여하고 영향을 미치는 기본 요구 사항.

유사한 기본 요구 사항이 성공 읽기와 철자 뿐만 아니라 개발 LRS (= 읽기 및 쓰기 약점) 영향. 집중력이 눈에 띄게 부족한 어린이조차도 놀고 일하기가 어렵습니다. 여기서 당신은 특별한 방법과 특별한 인내심으로 인내심을 발휘해야합니다.

지각

다이어그램은 다른 감각 영역 수학의 맥락에서 정보 인식에 역할을 할 수 있습니다. 일반적으로 정보 지각에서 역할을하는 다양한 감각 영역에 비해 후각과 미각의 통합은 수학 맥락에서 하위 역할을하기 때문에이 시점에서 생략되었습니다.
이 표는 다이어그램의 인식 영역이 수학적 학습의 맥락에서 필수 요소를 나타내는 이유에 대한 정보를 제공하기위한 것입니다.

촉각 인식 (촉각 관련)

• 기초:
  촉각 지각은 이미 자궁에서 발달되어 있습니다. 특히 생후 첫 달에 아이는 이러한 감각을 통해 자신의 환경을 인식합니다. 만지고 "애무"하는 것은 아이에게 긍정적 인 기본 기분을 불러 일으 킵니다. 좋은 느낌은 아이의 학습 능력에 긍정적 인 영향을 미칩니다.
  촉각은 사회의 강한 시각적, 청각 적 특성으로 인해 나이가 들어감에 따라 소홀하지 않고 실제로 더 많이 사용되어야하지만 점점 무시되고 있습니다.
• (수학) 응용 프로그램 :
  촉각 인식은 / ...
  • 터치
  • 물건에 대한 느낌
  • 감지 속성
  • ...
  수학 측면에서 중요합니다 ...
  • 특정 속성 (원형, 정사각형, 타원형 등)에 따른 객체 분류
  • 모양에 대한 인식
  • 학습 및 학습 능력에 대한 긍정적 인 분위기

전정 지각 (균형 관련)

• 기초:
  평형에 대한 인식은 이미 자궁에서 개발되었습니다. 촉각 및 운동 감각 지각과 밀접하게 연결되어 있으며 시각적 지각으로 뒷받침됩니다.
  전정 지각의 문제는 시각적 지각에 영향을 미칠 수 있으며 그 반대의 경우도 마찬가지입니다.
• (수학) 응용 프로그램 :
  잘 훈련 된 눈 근육은 손-눈 조정에 중요합니다.
  • 록
  • 상승
  • 밸런스
  • 캐치볼
  • 페인팅하지 않고 표면 페인팅
  • ...
  요구되고 사용됩니다.
  수학 측면에서 이러한 기본은 다음과 같은 경우에 필요합니다.
  • 구성
  • 비교하기 위해서
  • 양수인
  • 계산
  • 장착 위치 (상 / 하 / 전 / 후 ...)
  • 올바른 순서로 숫자 쓰기 (회전 장치 없음)

시각적 인식

• 기초:
  청각 지각과 함께 시각적 지각이 아마도 가장 자주 사용됩니다. 일반적으로 생후 8 년이 시작될 때 완전히 개발됩니다.
• (수학) 응용 프로그램 :
  • 보는 것과 움직이는 것의 조합 (눈-손-조정)
  • 관련 속성 인식 (사진 설명)
  • 오류 패턴
  • 차이점 찾기

운동 감각 (위치 및 움직임 관련)

• 기초:
  운동 감각은 자궁에서도 발달합니다. 이 용어는 자신의 신체에 대한 기본적인 인식을 의미합니다. 그래서 당신은-그것에 대해 생각하지 않고-특정 단어를 말할 때 입이 어떻게 움직여야 하는지를 알고 있습니다. 그것에 대해 걱정하지 않고 앉거나 걷는 동안 몸을 인식하는 방법을 알고 있습니다 ...
  운동 감각 지각은 총체적 및 미세한 운동 기술의 발달에 특히 중요하며 일반적으로 (다른 지각 영역없이) 단독으로 볼 수 없습니다.
• (수학) 응용 프로그램 :
  • 거리 추정
  • 저장 및 자동화
  • 형태 인식
  • 형태 구분
  • 공간 개념
  • 메모리에서 기호 (숫자, 연산자) 불러 오기
  • 작업 속도
  • 크기 관계
  • 관계 (...보다 작음 ..., ...보다 큼 ..., 같음 / ... 최대 ...)

청각 지각

• 기초:
  음향 자극을인지하는 능력을 통해 거리와 방향을 추정 할 수 있습니다.
  그것은 또한 자궁에서 발생합니다.
  청각은 시각과 함께 가장 "사용되는"감각입니다. 따라서 시각과 청각을 끄는 것은 다른 차원의 지각을 가져올 수 있습니다.
• (수학) 응용 프로그램 :
  • 작업 및 작업 지시 인식 및 이해
  • 이해하고 처리
  • 기본 기술 습득

상상력 증진

다음은 어린이의 상상력을 향상시키는 몇 가지 매우 간단한 방법입니다. 특정 상황에서 이는 매우 "매일"입니다.

• 블록과 빌딩 블록으로 짓는 것은 또한 특별한 방법으로 아이들의 상상력과 행동 계획을 촉진합니다. “나는 성을 짓고있다”는 아이의 머릿속에 존재하는 이미지를 의미하며, 이는 기존 빌딩 블록으로 현실적으로 구현되어야한다.
• 이야기를 읽거나 흥미로운 이야기를 들려주세요. 아이들은 상황을 상상합니다. 텔레비전과는 달리 아이의 상상력, 창의력, 상상력을 자극합니다. 텔레비전은 상황을 즉시 설정합니다. 어린이의 창의력과 상상력을위한 공간과 자유는 거의 없습니다. 예를 들어“취침 이야기”의 형태와 같이 정기적 인 형태의 의식화를 도입하고 유지해야합니다. 이야기는 또한 아동의 언어 능력 및 기타 여러 영역에 긍정적 인 영향을 미칩니다.
• ...

촉각, 운동 감각 및 전정 지각의 조합은 공간 방향에 특히 중요합니다.
모든 감각을 가진 학습은 학습자를 전체적으로 다루고 다양한 인식을 통해 다양한 방식으로 학습 한 내용을 통합하고 확보 할 것을 약속합니다.

인식 촉진

일반적으로 감각과 요구에 호소하고 다양한 수준에서 인식을 확보하는 모든 형태의 놀이와 운동을 사용하여 인식을 촉진 할 수 있습니다. 시각 및 청각 지각 외에도 의식적으로 다른 감각을 훈련시키는 것이 중요합니다. 이것은 완전히 "수학적이 아닌"방식으로, 즉 숫자없이 학교에서 은밀한 동기없이, 따라서 유아기에도 수행 할 수 있고해야합니다. 다음이 가능합니다.

• 베이비 마사지
• 책을 느끼고,
• 야외에서 그리고 천연 재료로 놀기 (자연 체험 등)
• 구슬, 빌딩 블록, 빌딩 블록 (다른 모양, 다른 색상)과 같은 일상적인 물건을 가지고 놀기.
• 주사위 게임, 숫자를 세어 첫 번째 숫자 인식. 나중에 주사위의 눈은 "동시에"즉, 숫자를 볼 때 즉시 나타납니다. 그러면 더 이상 계산이 필요하지 않습니다.
• 촉각 게임 (가방 느낌, 기억력 느낌 등)
• 기억 된 일련의 숫자와 동시에 물건을 두드려서 어린 시절에 세기
• ...

아이디어-무언가를 상상할 수 있음

그만큼 사실을 상상하고 마음 속으로 계획하는 능력, 수학 수업뿐만 아니라 특히 중요합니다. 이 상상력은 이런 식으로 행동 과정이 내재화되었을 때 주어진그들은 자동화 적용하고 "그 자체로"말하기 자동으로 실행 할 수 있었다.
아이의 상상력은 일반적으로 독립적 인 행동. 자신이 수행하고 편집 한 것만 기억에 통합 될 수 있습니다. 아이들은 처음에는 활동을 모방하고 모방하지만 자기 행동의 기반이 마련됩니다. 처음으로 작업을 독립적으로 수행하고 동일한 작업을 반복적으로 수행함으로써 프로세스를 기계화, 자동화 및 가속화하기 시작합니다.
집중력이 부족한 아이들이 자기 소개를하는 것은 특히 어렵다.

운동 능력

원칙적으로 의식적으로 임의로 수행되는 모든 동작은 "운동 기술"영역에 속합니다. 근육의 다양한 활동, 긴장 및 이완뿐만 아니라 스트레칭과 굽힘이 있습니다.
두 영역은 다음과 같이 구분됩니다.

1. 심한 운동 능력
2. 훌륭한 운동 능력

미세 운동 기술과는 달리 총 운동 기술은 손에만 국한되지 않습니다. 그들은 몸 전체에 영향을 미칩니다. 다음 영역은 미세 운동 기술 분야에 해당합니다.

• 포복
• 가다
• 실행 (및 다양한 하위 양식)
• 점프 (홉, 바이올린, 줄넘기 등과 같은 다른 변형에도 있음)
• 던지다
• 잡으려고
• 상승
• 리프트에
• ...

원칙적으로 총 운동 운동은 신체의 여러 영역을 다루는 운동 형태입니다.

대조적으로, 손으로하는 모든 것은 미세한 운동 능력 영역에 속합니다. "손 운동 기술"이라는 용어는 종종 동의어로 사용됩니다. 미세 운동 기술은 연령대에 따라 발달합니다. 신생아의 경우 파악 반사가 이미 개발되어 추가로 지정됩니다. 아이는 손으로 세상을 점점 더 인식하고 결국 의식적으로 다양한 물건에 도달하는 법을 배웁니다.
미세 운동 기술 개발의 일환으로 다음과 같은 다양한 그립 모양을 구분합니다.

• 원숭이 손잡이
• 가위 손잡이
• 핀셋 핸들
• 뾰족한 손잡이 (펜을 잡을 때 필요함)
• ...
• 손가락을 서로 분리하여 움직일 수 있고 다른 (혼합 된) 형태의 그립을 사용할 수있는 능력.

운동 능력 증진

운동 기술의 장려 및 훈련은 초등 중요하며 유아 연령대에 권장되어야합니다. 한스가 배우지 않는 것, 한스는 다시는 배우지 않거나 다소 어렵습니다.

두 개의 운동 하위 영역에 대한 설명에서 이미 언급 된 모든 영역은 운동 능력을 향상시키는 역할을합니다. 움직임은 움직임을 통해서만 배울 수 있습니다! 롤모델이되어 모든 상황 (너무 많은 텔레비전, 너무 많은 컴퓨터 게임 등)에서 단순히 소비하는 태도를 피하십시오. 스포츠 활동에 참여하십시오.

morotic 발달에 결함이 있으면 치료 적 개입이 이루어질 수 있습니다. 하나는 근육 형성 요소뿐만 아니라 위에서 언급 한 다양한 인식 영역을 다루는 소위 정신 운동 요법에 대해 이야기합니다.

운동 기술을 훈련하고 향상시킬 수있는 다양한 재료와 장치도 있습니다. 균형 감각을 훈련시키는 모든 것은 매우 중요합니다.

저장 및 메모리 성능

아마도 가장 잘 알려진 기억 유형의 구별은 단기 기억과 장기 기억의 차이 일 것입니다. 보다 최근의 연구는 용어의 추가 개발 및 경우에 따라 새로운 정의로 이어졌습니다. 그래서 오늘 우리는

• 작업 기억
• 그리고
• 장기 기억.

작업 기억은 한편으로는 초단기 기억 (= 새로운 기억)과 다른 한편으로는 몇 초 동안 정보를 저장하는 단기 기억을 포함합니다. 두 가지 형태 모두 과소 평가해서는 안되는 수학에서 중요합니다. 단기 기억은 특히 중간 결과, 기억 된 숫자, 전송 등의 단기 저장에 매우 중요합니다.
단기 저장 기능은 성인의 기능보다 훨씬 낮기 때문에 수년에 걸쳐 어린이의 확장됩니다.
"작업 기억"과 관련하여 두 하위 영역이 구분됩니다. 한 부분은 언어 정보 처리를 담당하는 반면 이미지와 아이디어는 소위 시각 공간 하위 그룹화에 의해 캡처됩니다.
수학 문제를 해결할 때 단기 기억 또는 작업 기억은 매우 중요합니다. 왜냐하면 학습 된 산술 구조의 요구 사항은 일반적으로 두뇌에 중간 저장을 필요로하기 때문입니다. 솔루션의 구조는 장기 기억의 구조로 내재화되고 깊어지고 고정되어 있지만 작업에 대한 모든 솔루션은 작업 기억과 집중력에 대한 높은 요구 사항을 부과하며, 이는 실제로 그러한 형태의 저장에서만 가능합니다.
(아이의) 실패에 대한 두려움과 같은 다양한 요인이 기억 기능을 차단할 수 있습니다.

장기 기억은 또한 여러 구성 요소로 구성됩니다.

• 자신의 감정과 경험에 영향을받는 정보를 주로 저장하는 선언적 기억. 그것은
• 사실 (어휘, ...)을 저장하기위한 의미 기억과 개인적으로 중요한 것들을 저장하기위한 일화 기억 (어제 내가 무엇을 입고 있었습니까?).
• 일상적으로 발생하는 절차를 저장하는 절차 적 기억. 따라서 수학 수업의 경우 절차 적 기억이 특히 중요합니다. 응용 프로그램 및 알고리즘 (숫자 쓰기, 계산 방법, 쓰기 계산 방법 등)의 많은 영역이 자동화되고 이해 후 일상적으로 사용되고 수행되기 때문입니다.

여기에서 주제에 대해 자세히 알아보십시오.: 장기 기억