운동 교육

가장 넓은 의미의 동의어

운동 유치원, 미취학 아동 운동, 운동 조정

소개

다음 정보는 유아, 유아 및 미취학 아동의 움직임 발달에 사용됩니다.
이 나이의 움직임은 어린 시절의 움직임과 명확하게 구별되어야합니다. 운동 교육은 주로 아동의 사회적 행동의 독립과 격려를 목표로합니다. 초점은 자기 능력, 전문적 능력 및 사회적 능력에 있습니다. 다음과 같은 교훈적인 원칙을 고려해야합니다.

• 아동 적합성
• 개방 상태
• 자발적
• 선택
• 경험 지향
• 자기 활동

조정 기술을 개발하는 것 외에도 유아는 신체 경험, 자기 인식, 감각 경험, 사회적 경험 및 물질적 경험을 수집해야합니다.

방법론과 어린 아이들을 대하는 것

작업은 항상 어린이 친화적 인 방식으로 설정되어야합니다. 아이들은 과제에 압도 당한다는 느낌을 받아서는 안됩니다.
독립적 인 실험은 아이들이 스스로 과제를 해결했다는 느낌을받을 수 있도록 해법으로 이어져야합니다. 그것은 근본적으로 환경에 대한 인식과 함께 노는 아이들과의 협력 훈련에 대한 표면적으로 수정하고 개선하는 것에 관한 것입니다.
특히 추천하는 것은 유아가 창의력과 상상력을 표현할 수있는 움직임 풍경이다. 독립성, 주도권 및 협력 적 행동은 특별히 훈련됩니다. 유아는 항상 자신의 아이디어를 운동 환경에 반영해야합니다. 중재 방법은 주로이 연령대의 아동을 돌보는 데 있어야합니다.아이들이 명시 적으로 기술을 배우고 싶어하는 경우에만 교훈적이고 교훈적인 행동. 결과적으로 체육 교육 설계에 대한 다음 원칙이 적용됩니다.

1. 운동의 뉴스 내용 측정
2. 적응 현상 유발
3. 과제 및 난이도 변경
4. 유리한 조건 활용
5. 게임을 목표에 연결
6. 공개적으로 계획하고 준비하되, 아이들의 생각과 소원을위한 범위를 남겨 두십시오.
7. 시도와 안내 연습이 번갈아 진행되어야합니다.

가능하다면, 어린 아이들이 나이가 많은 아이들로부터 배우고 나이가 많은 아이들이 어린 아이들을 도울 수 있도록 항상 연령이 다른 학급 그룹에서 배치가 이루어져야합니다. 또한, 나이가 많은 아이들은 경쟁 압력에서 벗어날 수 있습니다. 권위주의 적이거나 자유롭고 공정한 양육 스타일은 어떤 대가를 치르더라도 피해야합니다. 반면에 사회적으로 통합 된 양육 스타일은 아이들의 창의력을 장려합니다. 교육자는 존중과 배려로 어린이에게 접근해야합니다. 비 판단적이고 지시적이지 않은 행동은 어린 자녀를 양육하기위한 전제 조건입니다.

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유아 발달의 체육

특히 유아기 발달 단계의 어린이는 체육 교육의 혜택을받습니다.
운동 기술과 미세 운동 기술은 수년에 걸쳐 습득되므로 발달 수준을 평가하고 그에 따라 승진시키는 것이 중요합니다. 운동 기술 외에도 어린이는 유아기에 감각 능력을 개발합니다.보고, 청각 및 느낌과 같은 다양한 영역을 다루는 운동을 통해 혜택을받습니다.
소아과 의사는 유아기의 연령과 발달 상태에 따라 운동 및 신경 학적 이상과 같은 모든 발달 장애를 결정할 수 있습니다. 특정 연령에 이미 어떤 기술을 습득했는지에 대한 표시가 있지만 이는 또한 성향과 지원에 따라 개별 프로세스입니다.

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사회 및인지 발달

규칙 이해, 사회적 민감성, 좌절 관용, 협력 및 배려는 체육에서 달성해야하는 기본적인 사회적 자격 중 하나입니다.
그러나 교육자는 사회 교육에서 여러 연령별 문제에 직면합니다. 3 세 미만의 영유아는 함께 노는 사람은 누구나 받아들입니다. 어린 아이들은 3 살이 될 때까지 스스로 친구가되지 않습니다. 3 ~ 4 세의 어린이는 아직 다른 사람의 입장이되어서는 안됩니다. 감정은 인정되지만 그 이유는 인정되지 않습니다. 6 세부터 아이들은 타인의 감정과 반응을 예견하고 그에 따라 자신의 행동에 적응할 수 있습니다.
교육자는 교육에서 다음 사항을 고려해야합니다. 아동의 의사 결정을 안내해서는 안되지만 아동의 행동이 공정하고 적절하도록주의를 기울여야합니다. 개입은 인식되어야하고 너무 빨리 일어나지 않아야하며, 아이들은 공감과 배려와 같은 사회적 기술을 습득하기 위해 독립적으로 문제를 해결할 수있는 기회를 주어야합니다.

모터 개발

출생부터 유아는 타고난 반사 신경을 가지고 있습니다. 생후 첫해 (유아기)에 표적 잡기, 똑 바른 자세 및 독립적 인 운동이 발달합니다. 이것은 아이들이 가장 잘 배우는 나이입니다.
발전 방향이 진행되고 있습니다 두부 과 근위-원위. 생후 2 ~ 3 세에는 뛰고 걷는 기본적인 동작 형태가 발달합니다. 감각 자극은 차별화 된 방식으로 감지됩니다. 그러나 움직임은 여전히 ​​고 긴장성 근육 긴장입니다 (비 경제적) 표시. 미취학 연령 (4 ~ 6 세)에서는 기본적인 동작 형태가 개선되고 처음으로 동작을 결합 할 수 있습니다. 주의 집중 시간이 증가하고 지식, 놀이 및 운동에 대한 갈증이 증가합니다.

이에 대한 추가 정보 : 운동 학습

도박의 중요성

운동 교육에서는 다음 게임을 구분합니다.

• 운동 게임 (즐기면서 배우기)
• 어린이 체험 영역의 게임 플롯 (자신의 경험을 가져 오세요)
• 촉각 인식이있는 게임 (언어 발달 촉진)
• 일반적인 게임 상황 (언어 적 또는 비언어적)
• 게임 규칙에 대한 토론 (발음, 어휘 확장, 문법)
• 언어 게임 (말하기 장려)
• 어린이 노래 게임 (음악, 동작 및 언어 결합)

게임의 측면은 수많은 긍정적 인 부작용이있는 게임 자체의 끝입니다. 아이들은 놀면서 배우지 만 여전히 기뻐합니다. 새로운 상황을 알아가는 것입니다. 창의성과 상상력이 자극되고 장려됩니다.

BUHLER와 SCHENK-DANZIGER는 다음을 구분합니다.

1. 기능성 게임 (0-2 년, 자신의 몸을 발견)
2. 건설 게임 (2-4 년, 제품 제작, 기획, 결합)
3. 픽션 및 환상 게임 (2-4 년, 상상력 자극)
4. 역할극 (4-6 년, 모험과 판타지 역할, 공연 게임)
5. 규칙 게임 (5 세부터 고정 규칙, 질서, 연속성, 사회적 행동)

유치원에서의 운동 교육

운동 교육은 유치원에서 중요한 역할을합니다. 여기에는 운동 동기 부여도 포함됩니다. 아이들은 운동 능력을 강화하고 운동을 즐겨야합니다. 그러면 성인기에 비만의 발달을 예방할 수 있습니다. 체육을 통해 아이는 자신의 몸과 환경을 알게되고, 그룹 활동은 사회적 기술을 향상시킵니다.

미취학 아동의 신체 활동을 촉진하기위한 다양한 프로젝트와 이니셔티브가 있습니다. 어린이 친화적 인 운동 공간, 기껏해야 매일 운동 시간 및 자격을 갖춘 교사의 사용이 기본입니다. 교육자 외에도 부모는 어린이의 운동 행동을 관찰하고 장려해야합니다. 체육 외에도 건강한 식습관도 배워야합니다. 어린 시절에 배운 행동은 성인의 삶에 큰 영향을 미칩니다.

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탁아소에서의 운동 교육

아이들이 하루 중 많은 시간을 보내는 탁아소에서는 체육에 중점을 두어야합니다. 일반적인 운동 시간, 감독중인 게임 및 그룹 활동은 개인의 운동 행동을 촉진하고 사회적 기술을 강화합니다. 운동 기술이 개발되고, 아이들은 장난기있는 요소를 통해 재미있는 활동으로 움직임을 경험하고 동기를 유지합니다.

물리 치료의 운동 교육

운동 교육은 물리 치료사의 이론 및 실제 훈련의 핵심 구성 요소입니다. 물리 치료의 맥락에서 특수 운동 교육 외에도 내용에는 리듬 및 음악적 측면도 포함됩니다. 물리 치료의 운동 교육은 대상 그룹, 주로 재활 환자에 맞게 조정됩니다. 일상적인 기능의 (재) 학습이 여기서 주요 목표입니다.

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전형적인 운동

운동 교육을위한 수많은 연습과 아이디어가 있습니다. 그룹을 위해 연령에 맞는 운동을 찾는 것이 중요합니다. 아이들이 움직이기 쉬운 환경을 만드는 것이 특히 중요하며, 무엇보다도 안전하며 교육자들도 응급 처치 훈련을 받아야합니다. 예열 장치를 미리 설치해야합니다. 무엇보다 체육 교육은 다양하고 동기 부여가되어야합니다.

고전적인 체육 수업에는 달리기 게임, 잡기 게임 및 티 오프 게임이 포함됩니다. 공이나 풍선과 같은 요소도 사용할 수 있습니다. 총체적 및 미세 운동 기술을 강화하는 것 외에도 감각 기술의 개발도 중요한 역할을합니다. 예를 들어 드럼이나 벨을 게임에 사용할 수 있습니다. 댄스 게임은 재치를 장려합니다. 예를 들어, 촉감은 만져지는 다르게 채워진 가방으로 탐색 될 수 있습니다. 예를 들어 워블 보드를 사용한 균형 운동은 위치 감각과 움직임을 촉진합니다.