핸드볼에서 마킹하는 남자

소개

남자 마킹은 핸드볼에서 중요한 역할을합니다. 사람 표시의 중요성은 특히 Kinderhaltbar에서 높습니다. 어린 시절에는 최대 수행 능력 향상이 아니라 주로 장기적인 스포츠 동기 부여에 관한 것입니다. 목표는 주당 2 시간의 훈련이며 여가 및 학교 스포츠 훈련으로 보완되어야합니다. 그러나 종종 이것은 현실적으로 거의 불가능합니다. Man Marking은 창의성과 개인적 책임감을 촉진하며 특히 어린이들에게 매력적이고 배우기 쉽습니다.

방어 행동을 배우지 못함

상위 리그의 경기에 적응 한 많은 코치와 부모는 6 : 0 또는 5 : 1 방어를 통해 방어 행동을 배우는 것을 정당화합니다. 그러나이 아이디어는 완전히 정확하지 않습니다. 다음은 어린이 핸드볼에서 수비 적 행동을 배울 때 발생하는 일반적인 실수에 대해 자세히 설명합니다.

너무 방어적인 방어 행동

어린이 핸드볼에서 가장 기본적인 문제 중 하나는 너무 수동적 인 수비 적 행동입니다. 아이들은 일찍 서클에 서서 우주 방어로 덮습니다. 이 옆으로 움직이는 팔을 들고 방어적인 행동은 아이들의 창의력과 아주 일찍 노는 즐거움을 약화시킵니다. 성과와 성공의 진전을 무시해서는 안되지만, 승리는 어린 시절에 적합한 스포츠의 전경에 있지 않습니다. 아이들은 재미를 통해 장기적으로 스포츠에 참여해야합니다. 그러나 아이들은 독창성과 창의성이 장려되어야 핸드볼이든 다른 스포츠 든 스포츠를 즐길 수 있습니다.

참고 : 승자가있는 곳에는 항상 패자가 있습니다.

반응성 방어 행동

공간 한정 방어 행동은 상대의 공격 행동에 대한 순수한 반응을 따릅니다. 기다리는 수동적 행동이 여기에 주어집니다. 적극적인 수비 행동은 상대 공격의 실수를 유발하기 위해 패스와 러닝 경로를 차단함으로써 더 합리적입니다.

파울 플레이를 지향하는 수비

어린이 핸드볼의 수비 행동과 수비수 비의 중요성이 낮기 때문에 어린이의 수비 행동에 결함이있다. 잘못된 자세와 열악한 발놀림은 종종 수비수를 불리한 위치에 놓이게합니다. 어린이조차도 팔다리를 밀거나 잡고 있거나 손을 뻗어 파울 게임을 유발함으로써 이러한 상황에서만 스스로를 도울 수 있습니다. 이러한 행동은 어린이 핸드볼에서 엄격히 금지되어야합니다.

방어 공격 플레이는 공격 행동을 제한합니다.

수비와 공격은 서로 영향을 미칩니다. 방어적인 수비 행동으로 공격자는 쉽게 공을 패스 할 수 있습니다. 어린이 핸드볼에서 이러한 수비 행동을 고려하면 수비 덮개 위로 나이에 부적합한 점프 던지기를 유발합니다. 육체적으로 우월한 플레이어는 여기에서 장점이 있습니다. 개발 과정에서 공격의 전술적 상호 작용과 창의력 범위는 거의 없습니다. 게임이 적극적이고 공개적으로 방어된다면 게임 전체가 더욱 매력적이고 명확 해집니다. 이것은 특히 어린이 핸드볼에서 장려되어야합니다.

마킹하는 사람에 대한 주장

에서 사람 감지 지향 방어 플레이어와 공격자는 독립적이고 자유롭고 다양하게 행동 할 수 있습니다. 상대방의 볼을 플레이하는 방법에는 여러 가지가 있습니다. 아이들은 공을 독립적으로 부착하고 반격을 시작할 수있을 때 훨씬 더 헌신적입니다.

• 남자 마킹은 핸드볼로 움직이려는 아이들의 자연스러운 충동에 해당하며 놀이의 즐거움을 촉진합니다.
• 적극적인 방어 행동을 통해 아이들은 상황에 따라 상황에 맞는 공격 방법을 자동으로 학습합니다.
• 게임 상황 1 : 1 홍보
• 아이들의 기대감이 장려됩니다.
• 사람을 감지하는 법을 배우는 것은주의 집중을 통한 복잡한 공간 방어 행동보다 쉽습니다.
• 공을이기는 목표로 아이들에게 동기를 부여하십시오.
• 남자 마킹은 놀이 창의성, 주도권 및 개인적인 책임에 중요합니다.

어린이 핸드볼의 방어력 부족

1. 너무 방어 적
2. 순전히 반응
3. 나쁜 발놀림
4. 파울 플레이 지향
5. 결과적으로 : 제한된 공격 플레이

능동적 방어 행동의 특징은 무엇입니까?

• 공짜 공을 위해 싸워라
• 공 놀이
• 여권 가로 채기
• 속이고, 안전하지 않고, 상대방을 방해
• 보도 차단, 통과 경로 차단
• 상대방의 실수를 유발하기 위해

맨 마킹에서 영역 커버로의 길

상대 지향 -> 공간 지향-> 볼 지향 -> 플레이어 중심

반대로, 많은 트레이너와 부모의 의견은 핸드볼 어린이 핸드볼의 공간 제한적 방어 행동은 상대 지향적 핸드볼보다 배우기가 더 어렵습니다. 초보자와 어린이는 종종 변화하는 상대와 관련 지각 및 오리엔테이션 기술에 압도됩니다. 아이들은 방을 계획 할 때 서로 영구적으로 협조해야합니다. 결과적으로 의사 소통에 어려움이 있습니다. 사람 식별의 경우 작업은 비교적 명확하게 구성됩니다. 따라서 방어 행동은 핸드볼 맨 마킹을 통해 처음 배웠습니다.

방어 행동에 대한 학습은 3 단계로 진행됩니다.

우선 의지 첫 번째 단계에서 방어는 순전히 중간 선부터 적용되었습니다. 자신을 방어 할 때, 아이들은 자신의 골과 자신의 반쪽에있는 상대 사이에서야합니다. 따라서 교육의 초점은 게임 1 : 1입니다. 두 번째 단계에서 아이들은 우주에서 자신의 위치에 영향을 미치는 전술적 조치를 배웁니다. 수비수는 근접 드로 존에서 상대가 패스를 받아들이지 못하도록 막아야합니다. 반면 미드 필드에서는 오버런의 위험을 최소화하기 위해 상대와의 거리를 늘려야합니다. 골 근처에서 수비수는 항상 공격자를 던지는 팔 쪽에서 보호해야합니다. 3 명의 수비 선수를 목표로하는 3 단계 수비 행동의 엇갈린 라인업은 상대를 더 쉽게 할당 할 수 있도록합니다. 공격자에 의한 직접적인 돌파도 방지 할 수 있습니다. 네 번째 체계적인 수준은 3 단계에서 원활하게 진행되는 공간 범위입니다.